為了有效促進中小學課堂教學效率，提升教研活動能力，優(yōu)化教學策略，尋求專家的引領和指導，進一步提高教師的教學水平，促進教師專業(yè)技能的提升與發(fā)展，黃石市教科院第123期“星期四教研日”暨黃石市物理新教材研討活動于3月6日下午在黃石經(jīng)濟開發(fā)區(qū)·鐵山區(qū)鵬程中學教聯(lián)體中莊中學舉行。
本次活動的第一環(huán)節(jié)由中莊中學優(yōu)秀物理教師劉姣主講一節(jié)八年級交流課。她從抬桌子和拉彈簧引入分力與合力的概念，引導學生思考分析如何用實驗驗證分力與合力的關系。劉老師巧設課堂實驗，讓學生積極動手，參與課堂。通過實驗得出理論，運用理論指導實驗，讓學生真正成為課堂的主人，嘗到化身“小小科學家”的甜頭，這樣的教學設計，既深化了學生對知識點的理解與記憶，更讓學生深刻體會到了物理實驗的樂趣，真正愛上物理課。
活動的第二環(huán)節(jié)是由黃石市教科院物理學科教研員苑春蕾帶來的專題報告《例說新教材下的中學物理教學轉型》。她在報告中談到，隨著教材的不斷更新整合，想要吃透新教材就要提升課程執(zhí)行力。政策決策者自上而下探索，他們根據(jù)需要培養(yǎng)什么樣的接班人確定考試評價標準；草根教師自下而上探索，他們根據(jù)考試評價標準明確怎樣培養(yǎng)接班人。匯報交流固然有現(xiàn)實性的困難，但也只有勤互動、多交流，才能幫助草根教師摸清前行的方向。同時，苑春蕾教研員強調一定要堅持學科邏輯與學生認知邏輯相統(tǒng)一的原則。
此次“星期四教研日”暨新教材研討活動有效促進了黃石市物理學科教學教研理論的交流，新思想的傳遞，優(yōu)化了教學模式，提升了物理教師的教研能力，促進了教師專業(yè)技能的提升。（通訊員/石小花 編輯/王春華）
