截至9月3日，已有北京大學、中國人民大學、南京大學、廈門大學、東南大學、天津大學、華中科技大學、武漢大學、中國海洋大學、西安交通大學、暨南大學、山東大學、中國石油大學（華東）、北京科技大學、上海對外經(jīng)貿(mào)大學、西南大學、浙江農(nóng)林大學、重慶師范大學、安徽財經(jīng)大學、哈爾濱工程大學、延邊大學、湖北第二師范學院等來自全國24個省（自治區(qū)、直轄市）的141所高校的大學生自發(fā)在長江頭條參與暑期社會實踐的分享。目前，全國各地大學生的分享還在持續(xù)進行中。
直接啟動數(shù)字化果園的市場
看到一個特殊的案例：直接啟動數(shù)字化果園的市場。
打造一座“數(shù)字化果園”需要多長時間？華中農(nóng)業(yè)大學工學院學生社會實踐團給出了答案：他們利用暑期實踐，為咸寧的一座36畝柑橘園完成數(shù)字化改造，從設(shè)計到制造到實施，全部由學生參與，實現(xiàn)了種苗摘果全程機械化。“從少人化到無人化，這里將成為丘陵山地數(shù)字果園的示范樣板，讓柑橘老區(qū)煥發(fā)青春。”華中農(nóng)大工學院副院長李善軍表示。
咸寧幕阜山脈是湖北柑橘的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)區(qū)，但近年來在秭歸、贛州等新興優(yōu)勢區(qū)的市場競爭下逐漸衰落，落后的關(guān)鍵在技術(shù)沒跟上。
三年來，華中農(nóng)業(yè)大學工學院利用暑期開展“與崗位科學家同行”社會實踐活動，讓學生們來到崗位科學家的試驗園里，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學科專業(yè)特點，將課堂學習與鄉(xiāng)村實踐深度融合。作為其中的一部分，學生社會實踐團接下了打造咸寧“智能化數(shù)字果園”的任務(wù)，一開始他們就認定，后發(fā)一定要做先進的，把最新的理念、最新的技術(shù)融入進去。
智能化數(shù)字果園
在咸寧市崇陽縣白霓鎮(zhèn)大市村，他們選擇了36畝果園，由華中農(nóng)業(yè)大學協(xié)助一家科技公司共同開發(fā)。
智能化數(shù)字果園，學生是實施的主體，第一步是果園硬化改造，適宜機械自動工作，第二步配備裝備，山地果園軌道運輸系統(tǒng)、智能化水肥管理系統(tǒng)、數(shù)字果園管理系統(tǒng)、丘陵山地全液壓遙控通用動力平臺及配套割草、施肥、打藥等作業(yè)機具，全程由學生設(shè)計、制造、安裝、操作。
在這個果園里，大到物資運輸，小到育苗除草，各種工作都有專門的農(nóng)機來勝任，工人只需要操作機械，甚至點擊鼠標、手機屏，就能輕松完成，“打造理想中的數(shù)字化果園，就是讓學生們了解實踐是什么樣的，學生吃住都在企業(yè)，了解企業(yè)是怎么回事，專業(yè)認同感慢慢就培養(yǎng)起來。”李善軍說。
大學生上山下鄉(xiāng)大有作為
今年暑期，華中農(nóng)大工學院組建了由500余名學生組成的80余支實踐團隊奔赴全國20余地市，深入基層，躬耕力行，讓學生真正了解農(nóng)戶需求和農(nóng)機裝備的發(fā)展瓶頸，提升學生知行合一能力，培養(yǎng)學生吃苦精神。
大學生上山下鄉(xiāng)大有作為。
8月下旬，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國家發(fā)展改革委等九部門聯(lián)合印發(fā)《“我的家鄉(xiāng)我建設(shè)”活動實施方案》，部署開展“我的家鄉(xiāng)我建設(shè)”活動，引導在村農(nóng)民和在外老鄉(xiāng)共建、共治、共享美好家園，促進人才、資金、技術(shù)下鄉(xiāng)，匯聚建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村力量。
其中，倡導大學生到鄉(xiāng)建設(shè)。鼓勵在外就讀大學生充分利用寒暑假、小長假、實習期，積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)。引導大學生以家鄉(xiāng)為標本開展社會實踐活動，立足學業(yè)關(guān)聯(lián)課題和家鄉(xiāng)建設(shè)需求，走百家、進百家、知百家，拜農(nóng)民為師，和農(nóng)民交朋友，把論文寫在大地上。支持大學生發(fā)揮所長，參與村情調(diào)查、村莊規(guī)劃、項目策劃、建設(shè)施工、藝術(shù)設(shè)計、文化傳承、產(chǎn)品營銷等事業(yè)發(fā)展，開展健康咨詢、日間照料、技術(shù)推廣、教育輔導等志愿服務(wù)。支持大學生宣傳推介家鄉(xiāng)規(guī)劃藍圖、優(yōu)勢資源、特色文化，講好發(fā)展故事，爭取高校資源，助力家鄉(xiāng)建設(shè)。鼓勵原籍普通高校和職業(yè)院校畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)興業(yè)、到村任職。
今年暑期，華中農(nóng)大工學院組建了由500余名學生組成的80余支實踐團隊奔赴全國20余地市，深入基層，躬耕力行，讓學生真正了解農(nóng)戶需求和農(nóng)機裝備的發(fā)展瓶頸，提升學生知行合一能力，培養(yǎng)學生吃苦精神。
大學生上山下鄉(xiāng)大有作為。
8月下旬，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國家發(fā)展改革委等九部門聯(lián)合印發(fā)《“我的家鄉(xiāng)我建設(shè)”活動實施方案》，部署開展“我的家鄉(xiāng)我建設(shè)”活動，引導在村農(nóng)民和在外老鄉(xiāng)共建、共治、共享美好家園，促進人才、資金、技術(shù)下鄉(xiāng)，匯聚建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村力量。
其中，倡導大學生到鄉(xiāng)建設(shè)。鼓勵在外就讀大學生充分利用寒暑假、小長假、實習期，積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)。引導大學生以家鄉(xiāng)為標本開展社會實踐活動，立足學業(yè)關(guān)聯(lián)課題和家鄉(xiāng)建設(shè)需求，走百家、進百家、知百家，拜農(nóng)民為師，和農(nóng)民交朋友，把論文寫在大地上。支持大學生發(fā)揮所長，參與村情調(diào)查、村莊規(guī)劃、項目策劃、建設(shè)施工、藝術(shù)設(shè)計、文化傳承、產(chǎn)品營銷等事業(yè)發(fā)展，開展健康咨詢、日間照料、技術(shù)推廣、教育輔導等志愿服務(wù)。支持大學生宣傳推介家鄉(xiāng)規(guī)劃藍圖、優(yōu)勢資源、特色文化，講好發(fā)展故事，爭取高校資源，助力家鄉(xiāng)建設(shè)。鼓勵原籍普通高校和職業(yè)院校畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)興業(yè)、到村任職。
華農(nóng)可以成立數(shù)字果園公司，由在讀學生與畢業(yè)生組成數(shù)字果園團隊，承接訂單。院士教授做技術(shù)指導。
華農(nóng)校友會也是大有作為。
這種成果轉(zhuǎn)化團隊是最需要的。
陜西高校青年創(chuàng)新團隊培育計劃于2019年開始啟動。旨在圍繞國家及陜西的重點研究領(lǐng)域和重點學科發(fā)展方向，依托重點科研平臺或基地，培養(yǎng)和造就一批道德素質(zhì)過硬，學術(shù)基礎(chǔ)扎實，具有突出創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陝?chuàng)新團隊，形成優(yōu)秀人才的團隊效應(yīng)和能量聚集，為陜西高校“四個一流”建設(shè)和高等教育內(nèi)涵式發(fā)展提供有力支持。陜西高校青年創(chuàng)新團隊總規(guī)模控制在150名，實行擇優(yōu)選拔、動態(tài)管理，認定5年有效。
昨天下午在光谷參加成果轉(zhuǎn)化座談會，大家說，大學生創(chuàng)業(yè)很難成功，基本上是失敗的，與其浪費時間，不如把書讀好，到了高年級，與老師一起創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)以后成立一家數(shù)字果園建設(shè)公司，成為老師公司的子公司，有老師的技術(shù)支持與公司的融資支持。
我一直建議“跟著老師創(chuàng)業(yè)”才會成功。
華科在經(jīng)開區(qū)建了20個中試工廠，從照片來看，院士教授在中間，年輕人在最邊上，這就是一個強有力的團隊。有的副教授就有自己的團隊了。
