在湖北省赤壁市趙李橋鎮(zhèn)小學(xué)，有這樣一位老師，她用一副羽毛球拍，溫暖了一個(gè)孩子的童年，也點(diǎn)燃了更多孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。她叫石純婷，是這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的一名普通教師，扎根山區(qū)教育五年，用點(diǎn)滴關(guān)懷守護(hù)著孩子們的成長(zhǎng)。

有一次，石老師在帶著學(xué)生做課外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生澤澤總是獨(dú)自蹲在操場(chǎng)邊，眼巴巴地看著其他同學(xué)打羽毛球。澤澤家境困難，父母常年在外打工，他和年邁的奶奶相依為命，連一副像樣的球拍都沒(méi)有，只能拿著一根綁著布條的木棍，模仿著別人的動(dòng)作。

“老師，我也想打羽毛球……”小林怯生生地說(shuō)。

看著孩子渴望的眼神，石老師心里一酸。她當(dāng)即拿出自己用了多年的舊球拍遞給小林，并承諾：“明天老師給你帶一副新的來(lái)。”

第二天，她冒著烈日騎車(chē)到鎮(zhèn)上，精心挑選了一副結(jié)實(shí)的羽毛球拍。當(dāng)澤澤接過(guò)嶄新的球拍時(shí)，激動(dòng)得說(shuō)不出話，只是深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身就跑向操場(chǎng)。沒(méi)過(guò)多久，他又跑回來(lái)，從書(shū)包里掏出一小包還帶著泥土的花生，塞到老師手里：“老師，這是我奶奶種的，送給您……”

自從有了羽毛球拍，小林變得開(kāi)朗了許多。他不僅自己練習(xí)，還主動(dòng)教其他同學(xué)打球。石老師也常常在課間和孩子們一起揮拍，操場(chǎng)上充滿了歡聲笑語(yǔ)。

“以前小林很內(nèi)向，現(xiàn)在他成了班里的‘小教練’，不僅球打得好，學(xué)習(xí)也更積極了。”石老師欣慰地說(shuō)。

為了讓更多孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，石老師還利用課余時(shí)間組織班級(jí)羽毛球比賽，鼓勵(lì)孩子們鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。一副小小的球拍，不僅改變了小林，也讓整個(gè)班級(jí)的氛圍變得更加活躍。

“鄉(xiāng)村孩子能接觸的資源有限，我們能做的，就是盡力給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)快樂(lè)。”石老師說(shuō)。

在趙李橋鎮(zhèn)小學(xué)任教的五年時(shí)間里，她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活和心理健康。她自費(fèi)為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)文具、體育用品，周末還常常去學(xué)生家里家訪，了解他們的困難。

“教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是陪伴和引導(dǎo)。”石純婷老師用自己的行動(dòng)詮釋著這句話。在她看來(lái)，一副球拍、一次鼓勵(lì)、一個(gè)微笑，都可能成為孩子成長(zhǎng)路上的一束光。

如今，每當(dāng)夕陽(yáng)西下，操場(chǎng)上總能看到孩子們揮拍奔跑的身影。石老師用最樸實(shí)的方式，守護(hù)著這些鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想。 （供稿人：徐燕英）